Syllabus for ENG 357-01

Missouri  Western  State  College  Liberal  Arts  and  Sciences  English,  Foreign  Languages,  and  Journalism  Fall,  2000  English  357-01  Literature  in  English:  1945-Present  10:00-10:50  MWF    JGM  311  Dr.  Stacia  Bensyl,  JGM  207I    phone:  x5936    email:  bensyl  Office  hours:  MWF  12:00-2:00  and  by  appointment  Required  texts:  Appignanesi,  Richard  and  Chris  Garratt.    Introducing  Postmodernism.      Geyn,  Paula,  Fred  G.  Leebron  and  Andrew  Levy,  eds.    Postmodern  American  Fiction.  Stallworthy,  Jon  and  David  Daiches,  eds.    The  Norton  Anthology  of  English  Literature:  The  Twentieth  Century.    Course  objectives:      Upon  completion  of  English  357  students  should  be  able  to:    Identify  major  writers  and  literary  movements  in  English  from  1945  to  present.    Identify  and  explore  influences  of  one  writer/movement  on  another.    Write  critically  about  writers  from  the  period,  or  about  movements,  or  about  literary  theory  in  relation  to  particular  texts.    Think  critically  about  and  be  able  to  discuss  in  class  literature  in  English  from  1945  to  present.      In  order  to  accomplish  this  students  will  complete  the  following:  Evaluation  methods:  1.  I’m  a  big  believer  in  reading  journals.    I’m  not,  however,  a  supporter  of  “touchy-feely”  “I  didn’t  like  this  book  because  it  was  too  long”  or  “The  War  Poets  are  so  depressing”  types  of  reading  journals.    In  order  to  help  you  focus  a  bit,  I’ll  throw  out  an  idea  or  question  on  Monday  (Wednesday  if  Monday  is  a  holiday)  and  expect  you  to  treat  it  some  way  or  another  in  your  journal  entry  that  you  turn  in  on  Friday.    These  entries  should  be  2-3  typed  pages.    Yes,  I  read  them.    Yes,  you’ll  be  graded  on  your  performance.    Short  or  superficial  answers  will  probably  earn  you  a  grade  you  won’t  be  happy  with.    Journals  will  be  worth  25%  of  your  grade.  2.  I  really  don’t  like  giving  quizzes,  but  I’ve  found  it  does  keep  some  folks  on  their  toes,  reading-wise.    Therefore,  I’ll  give  a  total  of  ten  “pop”  quizzes  throughout  the  course  of  the  semester.    These  will  be  cumulatively  worth  15%  of  your  grade.    3.  By  the  week  of  August  28,  I  will  have  a  web  board  set  up  for  this  class.    I’ll  use  this  as  a  venue  to  explore  questions  and  ideas  we  might  not  have  had  time  for  in  class.    You  will  be  responsible  to  post  a  250-350  word  document  to  this  board  twice  during  the  course  of  the  semester—once  before  mid-term  and  once  after.    This  is  worth  10%  of  your  grade.  4.  “THE  PAPER.”    We’ve  discussing  such  diverse  texts  in  this  class  that  the  paper  must  be  rather  “wide  open.”    I’d  like  you  to  take  a  topic  or  an  author  or  a  text  (or  texts)  and  look  at  them  in  depth.    I’d  like  you  to  talk  to  me  about  what  you’re  going  to  write  about,  or  email  me,  or  telephone  me,  or  leave  me  a  note.    Ideally,  this  should  be  an  opportunity  for  us  to  get  to  talk  to  one  another.    This  paper  is  a  research  (documented)  paper  and  I  expect  it  to  be  10-12  pages  long,  in  addition  to  the  works  cited  page.    It  is  worth  25%  of  your  grade.    Now,  before  the  great  hue  and  cry  starts,  this  paper  is  due  Friday,  October  20.    I’ve  got  lots  of  reasons  for  this  and  I’ll  discuss  them  at  length  in  class.    But  I  won’t  change  my  mind.  5.  “THE  FINAL  EXAM.”    This  will  take  place  in  this  room  on  Monday,  December  4,  from  11:30-1:20.    It  will  be  a  pretty  traditional  exam,  comprised  of  objective,  short-answer,  and  essay  questions.    I’ll  give  you  a  more  detailed  description  later  in  the  semester.    It  will  be  worth  25%  of  your  grade.      Attendance  policy:      I  expect  everyone  to  be  here  all  the  time.    I  also  realize  that  is  unrealistic.    I  will  allow  you  one  mental  health  day  and  up  to  two  excused  absences  for  things  such  as  an  on  campus  event  you  must  participate  in,  jury  duty,  a  death,  illness,  etc.    I  will  consider  other  absences  on  a  case  by  case  basis.    Ultimately,  however,  any  absences  above  three  will  be  excused,  or  not,  at  my  discretion.    Academic  honesty:      I  abide  by  the  standards  for  academic  honesty  outlines  in  the  student  handbook.    If  I  suspect  you  are  claiming  another's  work  as  your  own,  or  cheating  in  any  way,  I  will  prosecute  you  to  the  full  extent  of  the  laws  I  have  available  to  me.  Students  with  disabilities:      Students  with  disabilities  (impaired  hearing,  vision,  reading  disorders,  etc.)  should  notify  me  in  writing  of  the  disability  before  the  end  of  the  first  week  of  class.    In  consultation  with  the  Center  for  Academic  Support,  I  will  work  out  a  course  of  study  for  such  students.  Course  grades:  Course  grades  will  be  calculated  using  the  following  scale:  100-90%  =  A  80-89%      =  B  70-79%      =  C  60-69%      =  D  59-0%          =  F      Tentative  Course  Outline:  There  is  just  so  much  to  cover  that  we  can’t  possibly  do  everything;  we’ll  try  to  cover  as  much  as  we  reasonably  can.    As  the  official  “teacher-person,”  I’ve  broken  down  the  semester  into  “units”  with  snappy  titles.  Instead  of  providing  you  with  a  day-by-day  reading  list  at  this  time,  I’d  much  rather  give  you  a  unit-by-unit  reading  list  as  the  semester  progresses.    You  can  count  on  reading  some  of  the  BIG  NAMES  you  probably  recognize,  and  some  smaller  names  that  deserve  our  attention.    I’ll  also  try  to  supplement  our  text  with  films  and  audio-recordings.  English  357  Units:  “Rule  Britannia”  “American  Pie”  “The  Irish  Tradition”  “On  the  Periphery—the  Commonwealth”  “Melting-pot  or  Myth”

Back to Index